“课本例题太简单，学了也没用”“做题时看着例题会，自己做就废”“基础太差，不知道从哪开始补”——数学基础薄弱的学生在复习中往往陷入两难：想刷题提升却因方法不熟屡屡碰壁，想回归教材又不知如何挖掘例题价值。事实上，高考数学80%的基础题和中档题都源于课本例题的变式延伸，对基础薄弱生而言，课本例题是“最低门槛、最高性价比”的提分抓手。本文结合高考命题逻辑与基础薄弱生的学习特点，从“读懂例题、练透例题、用活例题”三个阶段，分享6个实用方法，帮你以例题为起点，逐步夯实基础、提升成绩。
一、第一阶段：读懂例题——从“看热闹”到“看门道”
基础薄弱生的首要问题是“看不懂例题的逻辑”，常停留在“知道答案是什么”，却不明白“为什么这么做”。需通过“拆解+溯源”，让例题从“陌生符号”变成“可理解的步骤”。
1. 逐句拆解“题干-条件-结论”：拿课本例题时，先圈画“关键信息”：①题干中的“限制条件”（如“函数定义域为R”“三角形为锐角三角形”）；②隐含条件（如“数列{an}为等差数列”意味着“an+1-an=d”）；③结论要求（如“求单调区间”“证明平行关系”）。例如人教版必修一“求f(x)=x²-2x的单调区间”例题，需标注“二次函数”“定义域R”“求单调区间”三个关键信息，明确解题目标。
2. 溯源“每一步的依据”：对照例题解答，在每一步旁边标注“知识点来源”。比如上述例题中“f(x)=x²-2x=(x-1)²-1”，标注“配方法，依据完全平方公式”；“对称轴为x=1”，标注“二次函数对称轴公式x=-b/(2a)”；“x∈(-∞,1)时函数递减”，标注“二次函数单调性与对称轴的关系”。通过溯源，将例题步骤与教材知识点绑定，避免“死记步骤”。
3. 用“人话复述”例题逻辑：完成拆解后，用自己的语言复述例题的解题思路，比如“这道题是求二次函数的单调区间，先配方找到对称轴，再根据二次函数开口方向判断对称轴两侧的单调性”。能流畅复述，说明真正理解了例题逻辑，而非机械记忆。
二、第二阶段：练透例题——从“会模仿”到“能独立”
基础薄弱生常陷入“看例题会，自己做就错”的困境，核心是“缺乏针对性练习”。需通过“复刻-微变-关联”三步，让例题方法内化为自己的能力。
1. “复刻式”做题，确保步骤零误差：先遮住例题解答，尝试独立做题，若卡壳则看一步解答做一步，同时标注“卡壳点”（如“忘记配方步骤”“不会找对称轴”）。完成后对照例题，检查步骤是否完整、计算是否准确，尤其是解析几何、导数等计算量大的例题，需反复复现3-5次，直到能独立完整写出解题过程。
2. “微变式”训练，降低难度梯度：在例题基础上做“最小改动”，避免因变式过难打击信心。例如例题“求f(x)=x²-2x的单调区间”，可先变式为“求f(x)=x²-6x的单调区间”（仅改系数），再变式为“求f(x)=2x²-4x+1的单调区间”（改系数和常数项），最后变式为“求f(x)=x²-2x在[0,3]上的单调区间”（加定义域限制）。每道变式题都需用例题方法解决，强化“换数字不换方法”的认知。
3. 关联“课后基础习题”，形成闭环：教材课后题（尤其是“练习”和“习题A组”）是例题的直接延伸，做完例题后立即做对应习题。例如学完“二次函数单调区间”例题，就做课后“求下列函数的单调区间”习题，检验是否真正掌握方法。做错的习题需标注“对应例题”，分析错误原因是“例题方法没掌握”还是“变式条件没注意”。
三、第三阶段：用活例题——从“会做题”到“提分数”
基础薄弱生复习的终极目标是“把例题方法转化为分数”，需结合高考命题规律，针对性提升“基础题正确率”和“中档题应对能力”。
1. 整理“例题-错题”映射本：准备专门的笔记本，左侧记录作业、试卷中的错题，右侧标注“对应课本例题”和“差异点”。例如错题“求f(x)=x²-2x+3在[-1,2]上的最值”，对应例题是“求单调区间”，差异点是“从求单调区间拓展到求最值”。通过对比，明确错题是“例题方法没掌握”还是“变式拓展没适应”，针对性改进。
2. 聚焦“高考基础题”，强化例题应用：高考数学中，选择前8题、填空前3题、解答前3题属于基础题和中档题，大多是课本例题的直接改编或简单拓展。复习时可集中刷近5年高考真题中的这些题目，每做一道就思考“这道题对应哪道课本例题？用了什么例题方法？”。例如2023年某省高考数学选择第5题“求等差数列前n项和”，直接对应必修五“等差数列前n项和公式推导”例题，用例题中的“倒序相加法”即可解决。
3. 拒绝“贪多求难”，稳步推进：基础薄弱生不要跟风刷压轴题或复杂模拟题，每周集中精力吃透3-5道核心例题及5-8道微变式题，优先保证“基础题正确率达到90%”。一轮复习结束时，需确保课本中所有“黑体字例题”“课后基础习题对应例题”都能独立完成，这是拿下高考80%基础分的关键。
四、避坑提醒：基础薄弱生用例题提分的3个禁忌
1. 忌“只看不动笔”：不要觉得例题简单就跳过解题过程，必须在草稿纸上复现每一步，计算能力和步骤规范性只能通过动手练习提升。
2. 忌“孤立学例题”：不要学完例题就丢到一边，需及时关联课后题和高考真题，让例题方法在不同场景中应用，避免“学一套、用一套”。
3. 忌“急于求成”：基础提升是循序渐进的过程，不要因一周没看到效果就放弃。坚持“每天吃透1道例题+2道变式题”，2-3个月后基础会有明显改善。
对数学基础薄弱的学生而言，课本例题不是“简单的入门题”，而是“提分的金钥匙”。从“读懂例题的逻辑”到“练透例题的方法”，再到“用活例题应对高考”，每一步都需要耐心和坚持。记住，高考数学不考“偏题怪题”，只考“对基础知识、基本方法的掌握”，而课本例题正是这些“基础”的最佳载体。只要沉下心来，以例题为起点稳扎稳打，你的数学成绩一定会逐步提升，在高考中实现突破。