高考议论文写作中，不少考生陷入 “素材陈旧、脱离现实” 的困境 —— 论证 “创新” 只举爱迪生，谈 “担当” 必提范仲淹，文章缺乏对当下社会的观照，难以获得高分。其实，每周观看 1 期《新闻 1+1》，撰写 150 字微评，能让议论文从 “书斋议论” 走向 “现实关切”，在聚焦热点中训练敏锐的时代感知力与精准的论证能力。
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一、《新闻 1+1》：议论文的 “现实素材库” 与 “思维训练场”
《新闻 1+1》以 “聚焦热点、深度解读” 为特色，每期围绕一个社会议题展开（如 “乡村振兴中的青年力量”“科技伦理的边界探索”“传统文化的现代表达”），其选题与高考议论文常考的 “时代发展、青年担当、文化传承” 等主题高度契合。节目中既有具体案例（如返乡创业大学生的故事、科技企业的创新实践），又有专家的深度分析，能为议论文提供 “鲜活素材” 与 “思辨角度”。观看时无需全程记录，只需重点关注 “核心事件、关键人物、争议焦点”，这些内容既是微评的写作对象，也是议论文的优质论据，让文章不再依赖 “陈年旧事”，而是充满时代气息。
二、150 字微评：精准训练 “现实关联” 的写作逻辑
150 字微评的写作需遵循 “观点鲜明 + 素材聚焦 + 现实回扣” 的逻辑，避免泛泛而谈。具体可分三步：
第一步，提炼核心议题：观看后用一句话概括节目主题，如《“村 BA” 爆火背后：乡土体育的活力》；
第二步，聚焦典型素材：选取节目中 1-2 个具体案例或观点，如 “贵州台盘村篮球赛吸引数万观众，球员都是当地村民，奖品是牛羊猪”；
第三步，关联高考主题：将素材与议论文常考主题结合，提炼观点，如 “‘村 BA’的火爆，不仅是体育的狂欢，更彰显了乡土文化的生命力，为‘乡村振兴需激活内生动力’提供了生动注脚”。
示例微评：
《新闻 1+1》聚焦 “银发经济新机遇”，提到江苏无锡社区开设 “老年数字课堂”，志愿者手把手教老人用智能手机。这一案例打破 “老年人与时代脱节” 的刻板印象，更印证了 “适老化改造不是放慢脚步，而是让每个人都能跟上时代” 的观点。在 “包容发展” 的议论文主题中，它正是 “关注弱势群体需求” 的鲜活论据。
三、微评迁移：让议论文 “现实感” 贯穿全文
长期坚持微评练笔，能将 “现实关联” 思维迁移到议论文写作中，具体体现在三个层面：
素材层面：从 “依赖课本素材” 转为 “课本 + 热点素材结合”，如论证 “青年担当”，可将 “范仲淹忧国忧民” 与《新闻 1+1》中 “95 后驻村书记带领村民种菌菇致富” 的案例结合，古今对照，论证更立体；
观点层面：从 “抽象说理” 转为 “现实问题切入”，如写 “创新”，可从节目中 “AI 绘画的版权争议” 切入，探讨 “创新需兼顾突破与伦理”，观点更具现实深度；
结尾层面：从 “空泛呼吁” 转为 “立足当下展望”，如论证 “文化传承”，结尾可关联 “《新闻 1+1》中‘故宫文创年轻化’的讨论”，提出 “传承不是复刻，而是让传统文化在当代生活中‘活起来’”，呼应现实，升华主题。
四、坚持策略：让微评练笔成为日常习惯
每周固定 1 小时完成 “观看 + 写作”：选择周末晚间（节目首播时间）观看，边看边用手机备忘录记录关键词；观看结束后，花 15 分钟完成微评，发布在自己的笔记本或学习群中，方便后续回顾；每月整理一次微评，按 “社会发展、青年成长、文化传承” 等主题分类，形成专属的 “热点素材集”。
高考议论文的高分标准之一，是 “文章与时代同频共振”。每周一期《新闻 1+1》，一篇 150 字微评，看似微小的积累，却能让你在考场上手握 “鲜活素材”，心怀 “现实关切”，写出既有思想深度又具时代温度的议论文，轻松脱颖而出。