在高中英语语法里，非谓语动词是绕不开的核心考点，它贯穿从句、时态、语态等多个知识点，也是高考英语的常客。非谓语动词主要有不定式（to do）、动名词（doing）和分词（现在分词doing/过去分词done）三种形式，它们不能单独作谓语，却能在句中承担多种语法成分。想要提升句子构建能力和解题正确率，掌握这三者的用法区别至关重要。
新东方 高中英语词汇词根+联想记忆法：乱序版 高考英语俞敏洪词汇书新东方绿宝书大纲高频核心单词
一、概念本质：三种形式的核心差异
非谓语动词的区别，关键在于其隐含的“时间态”和“语态”逻辑，这是理解用法的基础。
不定式（to do）：核心是“未发生、表目的”，强调动作的潜在性和一次性。它常带有主动意味，被动式为to be done。比如“她计划下周末去看望祖父母”，用“She plans to visit her grandparents next weekend”，“to visit”就体现了动作尚未发生。
动名词（doing）：本质是将动词名词化，代表“抽象、习惯或正在进行”的动作，侧重动作过程或状态。主动式是doing，被动式为being done。像“阅读是放松的好方式”，“Reading is a good way to relax”中，“Reading”作为抽象行为充当主语。
分词：分为现在分词和过去分词，主要起形容词或副词作用，突出动作的状态或伴随情况。现在分词（doing）表“主动、进行”，过去分词（done）表“被动、完成”。例如“正在跑步的男孩是我弟弟”用“The running boy is my brother”，“running”体现主动进行；“我爸爸写的信丢了”用“The letter written by my father was lost”，“written”体现被动完成。
二、句中功能：不同成分的用法侧重
虽然三者都能作多种句子成分，但在具体使用上各有侧重，下面逐一分析。
主语功能：不定式表具体动作，常用it作形式主语，如“It is important to learn English well”（学好英语很重要）；动名词表抽象动作，可直接作主语，如“Swimming is good for health”（游泳有益健康）；分词则不能作主语。
宾语功能：不定式常跟在want、hope、decide等动词后，比如“He wants to go abroad”（他想出国）；动名词搭配enjoy、finish、avoid等动词，像“She enjoys singing”（她喜欢唱歌）；分词同样不能作宾语。
定语功能：不定式表“将要发生”的动作，需后置，如“I have a meeting to attend”（我有个会议要参加）；动名词表“用途或性质”，多前置，如“a reading room”（阅览室）；分词中doing表“主动进行”、done表“被动完成”，可前置或后置，例如“a developing country”（发展中国家）、“the book borrowed yesterday”（昨天借的书）。
状语功能：不定式主要表目的、结果、原因，如“He got up early to catch the bus”（他早起去赶公交车，表目的）；动名词多作时间、条件状语，常需加连词，如“When walking in the street, I met an old friend”（在街上走时，我遇到了一位老朋友）；分词里doing表伴随、原因（主动），done表条件、让步（被动），比如“They sat there talking”（他们坐在那里聊天，表伴随）、“Seen from the top, the city looks beautiful”（从顶部看，这座城市很美，表条件）。
补语功能：不定式跟在make、let、ask等动词后，被动句中to要还原，如“We made him work hard. → He was made to work hard”（我们让他努力工作→他被要求努力工作）；动名词搭配keep、find等动词，像“I found her reading a novel”（我发现她在看小说）；分词作补语与动名词类似，done还可表状态，如“We keep the room cleaned”（我们保持房间干净）。
三、高频易错点：这些场景要重点区分
实际运用中，有三类场景最容易混淆，需要集中突破。
1. 不定式vs动名词作宾语：记准固定搭配
有些动词后只能接不定式，如want、hope、plan、decide等；有些只能接动名词，如enjoy、mind、finish、avoid等。还有些动词接两者含义不同，比如remember、forget、stop、try。
“remember to do sth.”指记得要做某事（动作未做），“remember doing sth.”指记得做过某事（动作已做）；“stop to do sth.”是停下来去做另一件事，“stop doing sth.”是停止正在做的事。
2. 现在分词vs过去分词：判断主动与被动
核心是看逻辑主语与分词动作的关系：逻辑主语主动发出动作，用现在分词；被动承受动作，用过去分词。
易错例句：“______ (interest) in the story, she read it again.” 逻辑主语是“she”，“she”是被动承受“interest”这个动作，即“对故事感兴趣”，所以填“Interested”。
3. 不定式vs分词作状语：分清目的与伴随
不定式作状语多表目的，常译为“为了”；分词作状语多表伴随、原因、条件，常译为“一边……一边……”“由于”“如果”。
比如“He studied hard to pass the exam”（他努力学习为了通过考试，不定式表目的）；“Studying hard, he passed the exam”（因为努力学习，他通过了考试，现在分词表原因）。
四、总结建议：掌握“三看”轻松应对
非谓语动词用法区别可总结为“三看”：看动作时间（未发生用to do，习惯性用doing）、看逻辑关系（主动用doing，被动用done）、看固定搭配（记清动词后接to do还是doing）。
学习时，建议结合例句分类整理，通过“造句+错题分析”强化记忆，尤其关注高考真题中的高频考点场景。掌握好非谓语动词，不仅能提高语法填空、短文改错的得分，还能让书面表达的句子结构更丰富、逻辑更严谨。